在健康中國戰(zhàn)略的宏大敘事中，體育不僅是提升國民身體素質(zhì)的重要途徑，更是促進社會全面進步的重要力量。近年來，“大體育”觀方興未艾，“大體育”以教育為根本，以更全面、多元的視角審視體育的社會價值，為健康中國戰(zhàn)略的有效實施提供了堅實支撐。湖南人文科技學(xué)院體育學(xué)院錨定健康中國戰(zhàn)略目標(biāo)，突出學(xué)生主體地位，堅持專業(yè)技能與師范技能驅(qū)動并重，融合行業(yè)經(jīng)驗、賽教理念、校地資源，“大體育”實踐育人成效得到彰顯，應(yīng)用型辦學(xué)特色鮮明。
一、“一體”為基，促進健康中國戰(zhàn)略在校實施
“一體”為基，即堅定以學(xué)生為主體。始終堅持以學(xué)生為中心的教育理念，深切關(guān)注學(xué)生的多元需求、個人興趣及未來發(fā)展方向，培育他們的終身體育意識和自主鍛煉的能力，促進健康中國戰(zhàn)略在校全面實施。
一是全面實施大學(xué)生體質(zhì)提振工程。針對當(dāng)前青少年體質(zhì)下滑的情況，學(xué)校全面實施大學(xué)生體質(zhì)提振工程，引入“運動世界校園”APP，以定點（田徑場）、定量（90公里）的形式開展校園跑活動；同時，以大學(xué)生“體育+”協(xié)同融合信息化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)體育線上線下課堂同步規(guī)劃、同步推進，這一舉措將學(xué)生在體育課程、實踐、聯(lián)賽環(huán)節(jié)中的目標(biāo)設(shè)定、過程管理、結(jié)果分析等全面納入系統(tǒng)，實現(xiàn)了數(shù)字化、智能化管理，成功打造“智慧體育”體系，為體育改革和育人成效的達成提供了堅實的技術(shù)支撐。
二是構(gòu)建多元的校園體育活動體系。為進一步促進健康中國戰(zhàn)略在校內(nèi)的深入實施，學(xué)校著力構(gòu)建多元化的校園體育活動體系。學(xué)校不僅積極組織學(xué)生參與全國性的體育競賽，如全民健身大賽，還創(chuàng)新性地開展了一系列校內(nèi)體育賽事，如班級足球?qū)官悺?V3籃球賽、師生羽毛球友誼賽以及趣味運動會等，這些活動豐富多彩，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生走出校園，參與社會體育活動，如擔(dān)任婁底萬人馬拉松賽的志愿者、組織湄江戶外徒步活動等。通過這些實踐活動，學(xué)生不僅鍛煉了身體，更在實踐中學(xué)會了團隊合作與奉獻精神，實現(xiàn)了個人成長與社會服務(wù)的雙贏。
二、“雙驅(qū)”并進，促進體育專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展
“雙驅(qū)”并進，即專業(yè)技能與師范技能并重。始終秉持全面發(fā)展的教育理念，深度聚焦體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能錘煉與師范素養(yǎng)培育，激發(fā)他們的體育熱情與教學(xué)潛能，培育他們的專業(yè)競技能力與教育實踐能力，促進體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
一是狠抓專業(yè)技能訓(xùn)練和競賽工作。著重培育學(xué)生的體育素養(yǎng)和實戰(zhàn)能力。通過優(yōu)化課程設(shè)置，融入前沿體育理論與實踐，結(jié)合校內(nèi)外體育設(shè)施資源，開展多樣化的體育教學(xué)與訓(xùn)練活動。學(xué)生們在實踐中不斷磨礪，取得了驕人的成績：在2024年中國大學(xué)生武術(shù)套路錦標(biāo)賽中榮獲3金6銀7銅，女子團體總分全國第三名；在2024年全國啦啦操聯(lián)賽中榮獲1金1銀；在2024年湖南省大學(xué)生系列體育錦標(biāo)賽中獲44枚金牌46枚銀牌40枚銅牌，其中武術(shù)、體育舞蹈、乒乓球、空手道、棒球等5個項目分別榮獲湖南省大學(xué)生體育競賽學(xué)院組團體總分第一名的好成績。
二是強化師范教育技能培養(yǎng)。依托學(xué)院資源，通過系統(tǒng)培訓(xùn)、教育實習(xí)、模擬課堂等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的課程設(shè)計、班級管理與教學(xué)實踐技能。體育學(xué)院院長帶頭上體育思政課，任課教師積極分享教學(xué)實踐心得。同時，學(xué)院舉辦“教壇新秀”師范生教學(xué)技能比拼，為學(xué)生搭建展現(xiàn)才華的平臺。此外，學(xué)院積極與多所中小學(xué)校及教育機構(gòu)合作，開展聯(lián)合實訓(xùn)。例如，邀請省內(nèi)40余所中小學(xué)體育負責(zé)人和教研組長探討體育教育人才培養(yǎng)模式；與婁星區(qū)青少年體育學(xué)校建立合作伙伴關(guān)系，在青少年田徑項目選材、訓(xùn)練、隊伍構(gòu)建等方面展開全面合作。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還深入教學(xué)現(xiàn)場調(diào)研師生需求，改善教學(xué)設(shè)施與環(huán)境，為師生營造優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。
三、 “融合”引領(lǐng)，踐行產(chǎn)教融合深度發(fā)展
“三融合”即融合體育行業(yè)經(jīng)驗、融合賽訓(xùn)結(jié)合理念、融合校地體育資源，是湖南人文科技學(xué)院在健康中國戰(zhàn)略下，“大體育”實踐育人模式的核心驅(qū)動力。
一是融合體育行業(yè)經(jīng)驗，深化產(chǎn)教融合。在體育學(xué)科發(fā)展中，學(xué)院堅持將行業(yè)前沿融入教學(xué)，促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)全面提升。為此，學(xué)院廣泛邀請業(yè)界精英進校交流，分享實戰(zhàn)經(jīng)驗。上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)尹小儉教授帶來了國防體育最新發(fā)展動向，德國科隆體育大學(xué)李愛輝教授向同學(xué)們展示了獨特的教育哲學(xué)，湖南師范大學(xué)布特教授則對當(dāng)前體育新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素進行了深入解讀，西安電子科技大學(xué)的于少勇教授對“三大球”教練的領(lǐng)導(dǎo)力進行了細致分析，廣東省增城中學(xué)的鄧若鋒教授分享了體育教學(xué)的新趨向以及教師專業(yè)成長的路徑；通過系列講座、研討會及實地考察，學(xué)院與業(yè)界實現(xiàn)了深度對接，為師生提供了寶貴的行業(yè)洞察，也為產(chǎn)教融合深度發(fā)展注入了新動力，推動了學(xué)院體育學(xué)科與產(chǎn)業(yè)融合的步伐不斷加快。
二是融合賽教理念，助推體育教學(xué)質(zhì)量新飛躍。秉持賽訓(xùn)結(jié)合的理念，將學(xué)科競賽、體育技能比賽等融入日常教學(xué)之中。通過舉辦校內(nèi)外體育賽事、選拔優(yōu)秀學(xué)生參加高級別比賽、開展體育技能培訓(xùn)等活動，提升學(xué)生的體育實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，鼓勵教師將賽訓(xùn)成果融入課堂教學(xué)，實現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)，推動體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。邀請湖南省高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會湯長發(fā)教授、劉文峰教授來校指導(dǎo)，展示競賽元素融入日常教學(xué)的方法。徐斌、彭婧娜兩位老師分別在湖南省教育廳主辦的2024年全省青年體育教師教學(xué)技能大賽中榮獲一等獎，鄒秋英老師在湖南省教學(xué)創(chuàng)新大賽中榮獲二等獎。
三是深度融合校地資源，推動特色專業(yè)品牌建設(shè)。學(xué)院秉承“打造特色品牌，服務(wù)社會”的核心理念，致力于培養(yǎng)既具實踐能力又富社會責(zé)任感的高素質(zhì)人才。通過特色化建設(shè)路徑，將體育教育專業(yè)學(xué)生精心雕琢成“體育文化人”，運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生錘煉成技藝精湛的“運動達人”，體育舞蹈學(xué)生塑造為兼具體育與藝術(shù)修養(yǎng)的“體育藝術(shù)人”，由此鑄就獨特的專業(yè)品牌形象。如葛柳等2位老師榮獲國際武醫(yī)聯(lián)合會“突出貢獻個人獎”，肖俊老師榮獲“全國紅十字會先進典型”。
同時，學(xué)院精心策劃并組織多樣化的實踐活動，如“姚基金”希望小學(xué)籃球季、足球季等，既鍛煉了學(xué)生能力，又傳遞了體育精神之火種。此外，學(xué)院還充分利用校地資源，深入挖掘地方體育文化資源，組織湖南師范大學(xué)等6所高校35名研究生暑假來校研習(xí)梅山武術(shù)，傳承優(yōu)秀地方傳統(tǒng)文化。2024年，學(xué)院橫向課題入校經(jīng)費達600萬元，縱向課題立項成果豐碩，其中省部級項目20余項，國家級項目3項，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、助力健康中國戰(zhàn)略實施貢獻了堅實力量。（文/圖：周惠新 楊志華）
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