高校思想政治教育工作中融入心理健康教育
摘要：高校思想政治教育是大學生的社會化不可缺少的重要組成部分。本文從高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了在高校思想政治工作中融入心理健康教育的重要性，在此基礎上探討了如何有效的通過心理健康教育來提高高校思想政治教育工作的成效。
關(guān)鍵詞：大學生；思想政治教育；心理健康教育
在十七大講話中，胡錦濤同志明確指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導，動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。”這一表述強調(diào)了高校的思想政治教育工作要關(guān)注大學生的心理健康，從他們的生活實際出發(fā)，提高大學生的思想政治水平和心理素質(zhì)。由于大學生正處在青年中期，由于心理發(fā)展不成熟，心理沖突矛盾時有發(fā)生，在這種情況下，響應國家號召，采取有力措施來完善高校的思想政治教育工作勢在必行。
1.高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀
我國高校一直非常重視學生的思想政治教育工作，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為價值取向和指導思想在高校開展各種形式的思想政治教育工作，各個高校都開設有《馬克思主義哲學》、《毛澤東思想》、《鄧小平理論》、《中國思想文化》等“思想政治教育理論課”必修課，輔之以日常的學生思想政治工作。
但是，高校思想政治教育工作往往通過授課的方式對大學生進行知識灌輸，然后通過知識考試來檢測和評價學生對于相關(guān)知識的掌握情況，卻忽視了大學生綜合素質(zhì)的提高，沒有充分考慮到大學生思想變化的特點和發(fā)展規(guī)律，如動機、態(tài)度、理想、信念等，從而導致思想政治教育的效果并沒有得到很好的實現(xiàn)。
2.心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系
一方面，大學生心理健康教育與思想政治教育是各有特點,缺一不可的。心理健康教育和思想政治教育分屬不同的學科，有著不同的理論基礎和研究內(nèi)容。心理健康教育是以心理學以及相關(guān)的理論,如普通心理學﹑發(fā)展心理學﹑社會心理學﹑認知心理學為基礎的。而思想政治教育的的理論基礎則是馬列主義﹑毛澤東思想﹑鄧小平理論﹑三個代表重要思想以及中國特色社會主義理論體系，屬于社會科學的范疇。心理健康教育的內(nèi)容是根據(jù)個體發(fā)展的需要,幫助學生在自我認識﹑承受挫折﹑適應環(huán)境，以及學習﹑擇業(yè)﹑交友等方面獲得充分的發(fā)展。而思想政治教育則是根據(jù)社會發(fā)展的要求和教育對象的思想實際而進行的人生觀、價值觀、世界觀教育。
另一方面，心理健康教育與思想政治教育又具有一定共同點，兩者可以相互促進。心理健康教育與思想政治教育都是為了解決人的心理問題和行為問題，教育對象都是大學生，都關(guān)注于教育對象的整體思想水平和綜合素質(zhì)的提高，而且都是主要借助語言的力量進行的精神性、主觀性的活動，為提高大學生的整體素質(zhì)服務，最終達到一個共同的目標，即把大學生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設的合格人才，不僅德才兼?zhèn)洌疑硇慕】怠?/p>
3.心理健康教育融入思政教育的重要價值
3.1促進大學生的全面發(fā)展
人的全面發(fā)展是馬克思主義理論的最高訴求。大學生是思想政治教育對象中的特殊群體，實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展是思想政治教育是最終目的和本質(zhì)訴求。高校思想政治教育通過塑造和提高大學生政治思想和道德水平，對其施加一定的教育影響，從而促進大學生的全面發(fā)展，使其成為社會所需要的人。然而，隨著社會發(fā)展和生活的急劇變遷，大學生往往面臨種種的困惑與沖突，部分大學生甚至存在價值真空、精神頹廢、內(nèi)心孤獨、道德墮落的精神狀態(tài)。這些沖突和矛盾如果不能得到有效的疏導和合理的解決，大學生精神長期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導致其出現(xiàn)強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。在這種情況下，如果能夠在思想政治教育工作中對大學生進行一定的心理健康教育，關(guān)注大學生的實際生活需要，以學生的全面發(fā)展為根本出發(fā)出發(fā)點，才能夠讓學生在接受思想政治教育的同時提高自身的心理素質(zhì)，促進綜合能力的全面發(fā)展。
3.2充實思政教育的內(nèi)容
傳統(tǒng)的高校思想政治教育主要解決學生的政治立場、哲學思想及社會道德規(guī)范和法律意識問題，其中，政治教育是高校思想政治教育的核心，道德教育則是思想政治教育的基礎。然而，大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，由于學習、情感、就業(yè)等因素的影響，大學生的心理健康往往存在著很多問題，所以傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容顯然難以滿足大學生的需求，必須需要將心理健康教育融入進去，引導大學生樹立心理健康意識，幫助大學生學會自我心理調(diào)適，有效消除各種心理困惑，并且提高承受和應對挫折的能力。所以說，心理健康教作為完善大學生心理素質(zhì)、發(fā)展健全人格的重要手段，能夠從大學生的實際問題出發(fā),使存在各種心理異常表現(xiàn)的學生盡快緩解心理壓力和消除心理危機，以提高其心理健康水平，從而很好的彌補思想政治教育所忽略的方面，充實思想政治教育的內(nèi)容。
3.3提高思政教育的效果
只有把思想政治教育與改善學生的心理狀態(tài)、培養(yǎng)健康心理有機地結(jié)合起來,才能使思想政治教育入情入理,富有成效。思想政治教育的效果最終要通過大學生的生活才能發(fā)揮作用，不轉(zhuǎn)化為生活，就無法實現(xiàn)思想政治教育的最終目標；不轉(zhuǎn)化為生活，個體的思想品德就沒有一以貫之的特性，就是容易消失和變化，而將心理健康教育融入思想政治教育工作中正是關(guān)注大學生日常生活和思想情感的重要體現(xiàn)。通過心理健康教育，我們可以深入研究大學生的真實需要和想法，及時了解大學生的心理變化，準確地把握大學生的思想動態(tài)，傾聽他們的意愿和呼聲。高校在進行思想政治工作的過程中可以通過心理講座、個體心理咨詢等各種途徑來做好學生的思想工作，從而增強高校學生對思想政治教育的價值認同和情感支持，增強高校學生的心理調(diào)試能力，強化心理危機的預防，提高他們的自我教育能力，最終提高思想政治教育工作的效果。
4.思想政治教育與心理健康教育的融合途徑
4.1優(yōu)化思想政治教育理念
思想政治教育工作者應該充分認識到大學生心理健康教育的重要性，自覺構(gòu)建起與思想政治教育工作者主動配合的全新的教育理念，把心理健康教育與思想政治教育有機整合，充分認識到良好的心理素質(zhì)是形成優(yōu)良道德品質(zhì)的心理基礎，良好的思想道德素質(zhì)是健康心理的重要前提，從而把握心理健康教育與思想政治教育各自的側(cè)重點，將二者緊密地結(jié)合起來。大學生的思想問題往往和心理問題往往是交織在一起的，要有效解決這些問題，就必須從大學生實際需要出發(fā)，借鑒、吸收相關(guān)的心理學、教育學理論知識，將心理健康教育與思想政治教育的內(nèi)容有機結(jié)合、聯(lián)系滲透，以有效解決新形勢下大學生中出現(xiàn)的新問題。同時思政教育工作者還要正確處理心理健康教育與思想政治教育之間的關(guān)系，發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)人的健康心理中的作用，實現(xiàn)思想政治教育的功能。
4.2關(guān)注大學生的現(xiàn)實想法和需要
思想政治教育工作必須關(guān)注當代高校學生的真實思想狀況及思想變化，堅持“以學生為中心”的思想政治教育理念，從廣大學生的生活實際出發(fā)，真正做到一切為了學生、充分了解學生、事事關(guān)心學生、時時依靠學生、處處發(fā)展學生。思想政治教育要與心理健康教育相融合，就要根據(jù)不同大學生的心理特點，實施不同的教育內(nèi)容，從而促進教育對象身心健康發(fā)展。比如，對新生入學后的適應、畢業(yè)生擇業(yè)以及青春期情感、戀愛等問題開展系列的講座，有的放矢地解決關(guān)鍵問題。再比如有的大學生因就業(yè)問題對人生產(chǎn)生偏頗看法，甚至出現(xiàn)過激行為；有的女大學生為了找到理想工作而與有權(quán)勢的人達成不良交易，面對這些情況，高校應該對于心理出現(xiàn)各種問題的大學生建立長效的心理咨詢機制，以“深入學生,了解學生,服務學生”為理念,幫助大學生處理好成長過程中的具體問題,培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學生解決思想傾向問題,全面掌握大學生的主要心理問題及應對措施，調(diào)適、矯正、發(fā)展學生心理，幫助學生塑造健全的人格，提高心理健康水平。
4.3采用多元化的教育形式
高校可以把心理教育納入思想政治教育課程中，比如對于大一新生可以開設《大學生心理健康》、《心理咨詢與治療》等公共選修課，引導他們盡快完成從中學生到大學生的角色轉(zhuǎn)換,培養(yǎng)他們自我教育、自我管理和自我服務的能力,迅速適應大學生活；對于大二大三的學生可以開設《戀愛心理學》、《人際交往心理》等課程，引導他們轉(zhuǎn)變觀念, 調(diào)整心態(tài),樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；對于面臨就業(yè)的大學生則開設《就業(yè)心理學》、《職業(yè)規(guī)劃》之類的課程，幫助學生更好的應對就業(yè)壓力，明確自己的職業(yè)方向等等。除了課堂教學之外，高校還可以在課外多開展與增強人文素質(zhì)相關(guān)活動，讓大學生成為活動的主體。比如高?？梢栽谥苓吷鐓^(qū)創(chuàng)建思想政治教育的實踐基地，通過走進敬老院、中小學校，開展義務支教、社區(qū)服務、公益演出等活動，讓大學生深入學習先進精神理念和積極參加社會實踐；通過“珍愛生命、感恩成長”為主題的感恩公益活動，幫助大學生學習如何接納和關(guān)心別人，體驗坦誠、激情、付出、和諧精神及處世態(tài)度。高校思想政治教育工作者還可以通過電話﹑書信﹑網(wǎng)絡咨詢、團體訓練輔導等多種形式來幫助學生解決生活和學習中遇到的各種思想問題和心理問題，積極健康的面對大學生活。
5.結(jié)語
作為高校教育的重要組成部分，大學生思想政治教育滲透于學校教育的各個環(huán)節(jié)和整個過程。在新形勢下，高校的思想政治教育工作要與心理健康教育有機融合，高校思政教育工作者要主動提高自身的綜合素質(zhì)，認識到心理健康教育的重要性，通過各種途徑來關(guān)注大學生的生活，全面掌握大學生的主要心理問題及應對措施，從而提高高校思想政治教育工作的實效性。
參考資料：
[1]陳福生.大學生思想政治教育新論[M].浙江大學出版社，2008
[2]陳秉公.思想政治教育原理[M].高等教育出版社,2006
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